Dia Mundial da Ciência

Nada melhor, para comemorar este dia, do que a "construção" da área das nossas descobertas e a realização de mais experiências.

Um líquido poderoso!

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Um ovo que flutua

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Semana da Ciência

Na próxima quarta-feira celebra-se o dia da Ciência.

Ao longo do nosso percurso existe sempre algo que nos faz reflectir e ponderar sobre o que se faz, e sobre o que se devia e queria fazer, mas, por falta de tempo, de oportunidade ou de interesse, não se fez.

Ou seja, como sabem, uma das actividades que fazem parte da nossa planificação é a ciência, mas por vários motivos não temos trabalhado muito esta área. Daí, e aproveitando este dia que se aproxima, vamos dedicar toda esta semana a realizar experiências. E também temos intenções de criar um espaço na sala, para as nossas descobertas.

Começamos pela experiência:

Batata ou maçã?

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Ginástica divertida

No aquecimento: corremos;

Saltamos a pés juntos;

Saltamos ao pé coxinho.

Como actividade principal tivemos uma chuva de bolas.

Duas equipas que tinham como objectivo lançar o maior número possível de bolas para o campo do adversário. Ganhava quem, no final tivesse menos bolas no seu "campo".

Foi um momento de pura diversão.

Depois, as mesmas equipas, tinham que fazer um percurso:

contornar obstáculos;

subir e descer o banco; apanhar uma bola do chão;

regressar fazendo o mesmo percurso e deitar a bola num cesto. Vencia a equipa que apanhasse o maior número de bolas.

No relaxamento brincamos ao jogo do anelzinho. Gostamos!

Formas geométricas e blocos lógicos

À terça-feira é o dia de música, e a propósito das pintas, em forma de círculo, da Joaninha Suzete aprendemos a canção das formas geométricas:

Eu sou o quadrado

Bonito demais

Tenho quatro lados

são todos iguais

Eu sou o rectângulo

Cresci mais de um lado

P'ra fazer inveja

Ao senhor quadrado

Eu sou o triângulo

Tenho três biquinhos

De chapéu eu sirvo

Par os palhaçinhos

Eu sou o círculo

Sou igual à lua

Sou o mais bonito

Lá da minha rua

Depois trabalhamos os Blocos Lógicos. Este material é excelente, na medida em que auxília a criança na elaboração do raciocínio, passando gradativamente do concreto para o abstracto.

Com o "auxílio" dos Blocos Lógicos a criança, organiza o pensamento, assimilando conceitos básicos de cor, forma, tamanho e espessura, além de realizar actividades mentais de selecção, comparação, classificação e ordenação.

Começamos com a livre criação.

Separamos por cor:


Separamos por formas:

A história desta semana...

... é sobre uma Joaninha chamada Suzete, que tinha 3 pintas e queria ser desenhadora. Um dia perdeu-se, e, para tentar encontrar a sua mãe desenhou-a num papel. Mostrou o retrato da mãe, com as suas 5 pintas, a vários animais que foi encontrando. No final eles levaram a mãe da Suzete para junto da filha.

No final, cada um registou a história com as suas personagens principais: a Suzete com 3 pintas e a mãe com 5 pintas (mais uma oportunidade para trabalhar o conceito de número).

O nosso Magusto

Na manhã de S.Martinho...

...trabalhamos imenso.
Terminamos de pintar a nossa castanha. Aprendemos que, para fazer uma cor mais clara, apenas temos que adiccionar a cor branca.


Fizemos coroas de S.Martinho, para andarmos todos "janotas". Para isso pintamos uma tira de cartolina

e uma castanha, que colamos na tira.

Trabalhamos os tamanhos (pequeno, médio e grande).

Pintamos,

Recortamos,

E colámos

e no final ordenamos por tamanhos.

S. Martinho e a matemática

Ontem, algumas crianças trouxeram as castanhas para o S.Martinho, então, aproveitamos para brincar um pouco com elas.

Primeiro, vimos números impressos e tentamos reconhecê-los. Depois, tivemos que associar o número às castanhas.

Como não podia deixar de ser, visto ser um grupo heterogéneo, logo com níveis de dificuldade diferentes, os exercícios foram adequados às diferentes idades.

Os mais novos apenas formaram conjuntos até três castanhas, os mais velhos formaram conjuntos de cinco castanhas.

Foi interessante ver os diferentes níveis de dificuldade e a forma como cada um tentava resolver o problema.

Os números nunca estavam ordenados da mesma forma, o que tornava tudo mais complicado.

Com excepção de uma criança (que retirou as castanhas que estavam a mais, ou adicionou as que faltavam), todas as outras retiravam primeiro todas as castanhas e só depois as colocavam no lugar correspondente.

S.Martinho fez ginástica!

Pois é, todos nós, transformamo-nos na figura do S.Martinho, e assim fizemos a nossa sessão de motricidade (ginástica).(percurso pré-definido; formação de duas equipas; competição)

O S.Martinho ia para casa,

mas, pelo caminho encontrou uma ponte que teve que atravessar,

do outro lado estava o seu cavalo. Montou o cavalo e cavalgou durante algum tempo.

Depois encontrou uma moeda no chão,

que mais à frente entregou ao pedinte.

Continuou o seu caminho e voltou a encontrar uma ponte.

Também teve que saltar um riacho.

Aqui, está apenas a actividade principal. também fizemos o aquecimento e o relaxamento.

A cor das castanhas

Hoje aprendemos algumas canções sobre as castanhas:

1, 2, 3 castanhas

eu te vou dar

1, 2, 3 castanhas

para brincar

Castanhas quentinhas

ao lume a saltar

Nós vamos assá-las

até nos fartar

Nós vamos assá-las

até nos fartar.

Ah, ah, ah minha castanhinha (bis)

Quem te pôs a mão sabendo que és minha (bis)

Sabendo que és minha, do meu coração (bis)

salta castanhinha para a minha mão (bis)

É na tua mão que eu quero ficar (bis)

Anda para o recreio, vamos lá saltar (bis)

Vamos lá saltar e bater o pé (bis)

Porque é no recreio que o Magusto é (bis)

S.Martinho sem castanhas não é S.Martinho. Então, a proposta de trabalho de hoje foi pintar uma castanha. Mas ficou a pergunta: como podemos fazer a cor castanha?

Assim, aprendemos que existem as cores primárias e a partir destas se fazem as cores secundárias.

Depois de sabermos que a cor castanha se faz misturando o vermelho com o azul (vermelho + azul = castanho), foi só por mãos à obra e pintar a nossa castanhinha.

Lenda de S.Martinho

Neste dia dedicado às histórias, conhecemos ou relembramos a Lenda de S.Martinho.

De manhã ouvimos a história contada em verso,

vimos as imagens;

ordenámo-las no tempo;

registamos as imagens em banda desenhada;

e fizemos um cartaz que fixámos na entrada do jardim de infância.


De tarde, vimos a mesma Lenda, em teatro de sombras,

No final, também pudemos experimentar, fazer nós mesmos, a apresentação da Lenda.